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本帖最后由 sebastiane 于 2021-9-10 12:48 编辑
这一周学习很紧凑,很多书要看,作业要做,但也好多感触,只是没来得及写。就着国内教师节就更新一下,毕竟老师真的很伟大,文化知识及精神补给站。(熊老师节日快乐!)
毕竟佛教也是教人程门立雪,尊师重道,践行父母教诲。
今天谈谈上课这段时间国内外的不同,以及老师的风格等等。(无意表达外国的月亮比较圆,discussion only focus on the fact I experienced.)
上心理学这门课,那天我记得第一次课,在前排来了另一个老师,站着,开始比划,原来是手语老师,这门课有一个disable student,对,仅仅只有一个,只要你有困难,提出申请,学校会为你配备老师,不用付额外费用,这是他们口中的教育公平。老师那天没有找到椅子,全程站着,sign language在我眼里很特别,我大学的时候也学过一些,但是都忘记了,当时是为了去参与跟福利院儿童的互动,由黄老师带着几个志愿者学习,表演歌曲,以及简单会话,它联接了你跟另一个人的世界,一个无声的世界。我也是个“单聋”有业障病的众生,理解“教育公平”有多重要,它可以改变很多人的命运,他们这点是值得我在以后的可能性去牢记践行。想起我的一个高中好友,她现在的角色是给家长,老师赋能,她用的“正面管教”这套method虽说是有一定的宗教色彩,但是在她的推荐下,我看了这个系列的书籍在疫情期间,本以为是自己以后对小孩的态度和表达或者引导,可能用得上;可没想,这套书确实疗愈了我自己,疗愈了自己内心的小孩,人多正能量。她的理想是“让所有的孩子都有意愿、有能力去定义自己认可的成功,并且坚定地去获得它。退一万步讲,讲到最后就算不成功,也会自信和成功。”这个好朋友也是我的老师,亦师亦友。方法论其实不分宗教背景,人多善言,正能量自然靠近,要发心。
我不对比小学和初中亦或者高中学习,因为我没有经历过。我只表达大学教育,如果可以选择,或者我已经选择了,大学教育还是这边的好一些,仅代表我个人观点。还记得我的大学,读下来的total credit可能是这边大学毕业所需要的1.5倍有多,GPA evaluation是3.05,很低的一个数值,可是我在自己的大学rank并不算差,虽然我认为我自己是学渣。他们说,你用国内的GPA去申请这边的STEM,你是吃亏的,我没懂其中。在这一周中,我完全理解了,大家的系统是真“不同”。 每科老师在上课前都会上传一份文件,这份文件详细地写清楚了学科要求,评分构成,课时以及课后阅读、作业的耗时,以及你可能earn extra credit的可能性,还有多少分是评级,如果你有extra credit会有什么变化;包括课上解决什么问题,课下有1-2个Teacher assistant 答疑,supplement instructor解惑,全程录像回放;quiz的目的和时间及形式,exam基本都是多选题(我不知道是不是我现在的专业跟我本科专业很大不同所带来的不同),我的意思是这些是标准化操作,没有“老师想给多少分就多少分”的模糊感,也没有考完试不知道自己为什么得这个分数的疑问。所有东西都清清楚楚,这个access给所有学生一个透明且为自己而学习的镜子。是的,这里的老师给我的个人感觉,他们都是想帮助学生们完成学生的学习目标,考试也只是一个检测的结果,他们充分信任学生(这个也是正面管教的思想),你可以回家自己考试,也可以来课上自己翻书,只要不要group testing,不要电子设备misconduct。而考试的题目都在教授范围内,都是讲过的,不会出一些摸棱两可或者超纲为难的题目(他们出题不是要为难学生这一点很重要),对的,只要你认真预习,上课认真听,下课认真完成作业,你可以得到好的成绩,他们promise.
有人可能会说,那在国外读书很轻松,如果按照我大学那样读书的模样我想说,是不大可能的了。预习一章是30-50多页外文书,我还在适应磨合,耗时比较长,预习要自己做思维导图,标注疑问,然后对照老师的PPT再划一下重点;在这样的预习下,上课才会觉得轻松,我试过来不及预习,上课有很多要多花时间消化,待会儿讲一个今天上课的小插曲;下课后有作业的要写作业,没明确作业的实际要自己找题目做,然后复习或者预习,实际有很多书要看,不大可能很空闲跟以前大学宿舍那样可以看电视剧之类的。(这一点我在来之前,跟华人护士群里看到最多的是,大家都探讨在读书期间都怎么简单做饭,因为真的没太多时间干别的;如今是得到验证)
想起一个例子,那个不大愿意我没修先修课就修她的心理统计学的老师,她出了一个quiz专门针对她详尽的syllabus,算入学期评分,我看完她的syllabus回答问题,有一题syllabus没有提及,我懵错了,10分只得9分,我那天晚上自己想,也没事,可能我没有找师兄师姐了解,是我自己的问题,想着也就算了,反正老师会在11个quiz里drop4个最低分数,我之后表现好点就好了。隔天上课,老师花了一节课详细解说了她的syllabus,是的,这边的老师都会在第一节课花一节课讲他们的课要怎么success,然后说到这一Part,一个学生举手问了,他做题的时候发现老师的文件没有提及我做错的那一题,老师有点慌张地解释,是她的问题,赶紧拿笔做记号,并感谢同学提醒,她会重新更新这份文件。我当时内心就觉得还真有跟我一样的学生,我不用提问了,我本以为还就算了,没关系,反正也就一分。然后还没等我反映过来,另一个同学又举手了,问老师那她因为这样的情况,做错提交了,没有二次机会,应该怎么办呢。老师又解释了,她会重新给分,让同学不用太担心。我当时内心是笑了,有2个原因,一个是非常难得看到大家会为这样一个quiz这么认真去争取,真实上进(虽然内心也有压力,但是很快释怀,待会儿解释为什么觉得还好),一个是觉得老师也很公平很公正,他们不是真的想为难学生,他们是希望学生可以认真学习,然后得到他们应该得到的结果啊。如果这样的事情,发生在国内,我如果求上进,我可能会紧张,因为国内的评分标准是正态分布(这就是群里的哥哥姐姐们说我用国内的GPA吃亏的原因),所以会有压分,会有“竞争”,“内卷”。对的,所谓“竞争”有利有弊,可是我单纯地认为对知识的追求并不应该用压分排名来评判,一如我今天学到的知识,也不过是想应用去服务在其他人身上啊,那很多人一起有这个知识,难道真的就不好吗?我内心是更倾向这种你用你的知识去付诸实践,其他人也可以运用他们的智慧去创造可能性,而不是一个人高了,另一个人就非得是低了,最终在教育的路上有高有低,分道扬镳。
今天老师的课时其实不足的,相比之前的2次课,因为,她在课本外的PPT提到了一个轶事,想表达人的方方面面到底是先天nature还是后天nutrition, 其中一个案例就是耶鲁的一个教授做的一个实验,在领养事务所把3胞胎分开不同父母去领养,不让彼此知道自己有同胞兄弟,直到其中2兄弟去到斯坦福(我不知道我有没有记错)读书的时候,发现彼此长得很像,然后验DNA才知道彼此的关系,消息炸开后,又有一个兄弟看了照片,也觉得跟自己很像,又去相认,大家才发现这个教授做的这个保密实验,教授把这期间的所有record都封存在大学里并签署了2065年才公开,然而他在08年就已经往生了。说完这个案例,班上一堆同学接连提出疑问,脑洞大开,有的问,那会不会还有第四胎,怎么确定只有3胎,还有的问为什么教授可以得到这样的一手信息并做了那么久的保密实验,还有的问这样的实验会不会有道德问题,毕竟不让他们兄弟相认,还有很多很多的问题,涉及法律的,伦理道德的,还有实验本身的,很多。就单纯这个案例分享和答疑就持续了15分钟,占整个课时的四分之一,但是,显然这样的上课有活力很多,当然包括老师说这张PPT要考试噢,大家集体拿起手机拍下那一页的坦荡和直率,我也很欣赏。对,这边上课,大家可以带电脑,可以用手机看PPT,可以随时离场(不要影响到其他同学),去上课是你自己选的,你去上课是去学习知识,其实目的都很明确,你是自己唯一知道你这么做的原因,没人会管你。 |
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